五猖会读书笔记范文5篇

《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章以童年时盼望观看五猖会为线索，写出了父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦经历，揭示了封建教育对儿童天性的压制。以下为五篇读书笔记范文。

范文一：

读完《五猖会》，我印象最深的是那个兴高采烈的孩子突然被父亲喝住背书的情景。孩子原本正欢天喜地准备去看会，父亲却在他最兴奋的时刻泼下一盆冷水，让他背诵“生于太荒，莫知其始”的《鉴略》。鲁迅用简洁的笔触写出了儿童心理的落差：刚才还是“笑着跳着”的快乐，转眼变成“忐忑着，伸出手来”的惶恐。这种对比让人心疼，也让人愤怒。封建教育不顾儿童心理，只知一味灌输，把活生生的孩子当成背书的机器。父亲的形象并非恶人，他或许真心认为读书要紧，可正是这种“理所当然”的压制最令人窒息。文章结尾写会场上热闹依旧，可“我却并没有他们那么高兴”，失去的快乐再也找不回来了。

范文二：

《五猖会》中父亲的形象值得细品。他不是凶狠的家长，没有打骂，只是平静地要求孩子背书。可这种平静背后是一种不容置疑的权威。孩子“知道父亲是不许我去的了”，只能乖乖就范。鲁迅没有直接批判父亲，而是用事实说话：背完书后大家都很高兴，可“我”却高兴不起来。这种写法比直接控诉更有力量。我想，父亲本人也许就是封建教育的受害者，他习惯了用同样的方式对待下一代。文章揭示了封建礼教代代相传的悲剧性，它让施压者也意识不到自己在施压。鲁迅晚年写这篇回忆，字里行间仍有淡淡的苦涩，说明童年创伤的影响之深。

范文三：

这篇散文的结构很巧妙。前半部分铺陈五猖会的热闹，用大量笔墨写赛会的盛况、孩子的期待，把读者的情绪也吊了起来。然后笔锋一转，父亲出现，要求背书。前后形成强烈反差，读者也跟着“我”一起从云端跌到谷底。后半部分写背书的过程十分简略，只说“我”强记着，梦似的背完，一笔带过。而到了会场，本该详写热闹场景，鲁迅却只写“我已忘却了之前的兴奋”，用心理描写代替场景描写。这种详略安排很有匠心：重点不在五猖会本身，而在心情的转折。结尾一句“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，看似平淡，却余味深长，留下一个无法解答的疑问，让读者自己去思考。

范文四：

读《五猖会》，我想到今天的教育。虽然时代变了，但有些东西似乎没有完全消失。有些家长在孩子最开心的时候催着写作业，有些活动被成人以“为你好”的名义随意打断。《五猖会》里的背诵《鉴略》和今天某些机械重复的学习任务，本质上都是不顾儿童心理需要的强制灌输。鲁迅写这篇文章不是为了记恨父亲，而是提出一个严肃的问题：教育应该尊重儿童的天性。孩子需要游戏，需要期待，需要在快乐中成长。如果大人一味用“正经事”打断孩子的快乐，那培养出来的可能只是会背书的机器，而不是健全的人。这篇文章写于近百年前，今天读来仍有现实意义，这正是经典的力量。

范文五：

《五猖会》的语言很有特点。鲁迅写赛会准备时用了不少口语，如“笑着跳着”“催他要背的书”，活泼生动，贴近儿童视角。写到父亲出现时，文字突然变得简洁克制：“父亲就站在我背后。”短短几个字，气氛骤变。背书部分用“梦似的”来形容，既写出孩子的恍惚状态，也暗示这种记忆的创伤性。全文没有一句直接议论教育制度，全靠叙述让人感受到压抑。这种以叙代议的写法，比长篇大论更有感染力。另外值得注意的是文章中的“我”与叙述者之间的距离。成年鲁迅回望童年，既有同情，也有幽默，比如写自己背书时“不知怎的，只记得梦似的就背完了”，这种自嘲式的幽默冲淡了沉重感，却让读者更觉心酸。鲁迅的散文就是这样，表面平淡，内里藏着深思。