九年级语文下册《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案范文3篇
九年级语文下册《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案范文一
教学目标
一、知识与能力：了解辛弃疾及写作背景，理解词的内容，背诵并默写全词。
二、过程与方法：通过反复诵读、品析词句，体会豪放词的风格特点。
三、情感态度与价值观：感受词人抗金报国的雄心壮志及壮志难酬的悲愤之情。
教学重点
理解词中梦境与现实的对比，把握“壮”与“悲”的情感脉络。
教学难点
体会结尾“可怜白发生”的深刻含义及全词沉郁顿挫的艺术效果。
教学过程
一、导入新课
由辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》名句引入，介绍辛弃疾生平：字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，一生力主抗金。
二、背景介绍
本词写于辛弃疾闲居江西上饶期间，为好友陈亮（字同甫）而作。陈亮力主北伐，与辛弃疾志同道合。词人借壮词抒怀，表达报国无门的悲愤。
三、初读感知
1学生自由朗读，读准字音：麾、炙、霹雳、赢、的卢。
2教师范读，指导节奏与气势。
3齐读，感受豪放词风。
四、精读品析
1“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”分析“醉”“梦”二字的作用。
2“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”赏析场面描写的壮观。
3“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”体会比喻与夸张的修辞效果。
4“了却君王天下事，赢得生前身后名。”理解词人的理想抱负。
5“可怜白发生！”品析结尾陡然转折的悲愤之情。
五、合作探究
讨论：本词题为“壮词”，你是如何理解“壮”与“悲”的关系？
明确：前九句写梦中壮景，雄壮豪迈；末句写现实悲凉，壮中含悲，悲中见壮，形成强烈对比。
六、拓展延伸
比较辛弃疾《破阵子》与苏轼《江城子密州出猎》在豪放风格上的异同。
七、课堂小结
全词以“壮”起笔，以“悲”收束，展现了词人炽热的爱国情怀与深沉的失意之痛。背诵全词。
布置作业
1默写全词。
2写一段300字左右的赏析文字，谈谈你对“可怜白发生”的理解。
九年级语文下册《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案范文二
教学目标
一、知识与能力：掌握重点字词的含义，理解词作内容及主旨。
二、过程与方法：通过对比阅读、问题探究，提高古典诗词鉴赏能力。
三、情感态度与价值观：感悟词人矢志报国的赤诚之心，培养家国情怀。
教学重点
品味词中富有表现力的语言，分析“壮词”的内涵。
教学难点
理解梦境与现实交织的写法及其表达效果。
教学过程
一、导入新课
播放影视片段《辛弃疾》中沙场点兵的场景，提问：如果你是一位南宋词人，面对山河破碎，你会写下怎样的词句？
二、作者与背景
辛弃疾，南宋爱国词人，豪放派代表，与苏轼并称“苏辛”。本词作于词人罢官闲居期间，寄给好友陈亮，抒发抗金壮志难酬的悲愤。
三、朗读训练
1听录音，注意语调、停顿、重音。
2学生跟读，读出豪迈气势与结尾的悲凉。
3男女生分句朗读，体会情感变化。
四、整体感知
1词中哪些是实写？哪些是虚写？
2“壮”体现在哪些方面？
明确：军营生活之壮、战斗场面之壮、理想抱负之壮。
五、重点研读
1“醉里挑灯看剑”——动作描写，表现词人虽醉仍不忘杀敌。
2“梦回吹角连营”——梦境开启，气势恢宏。
3“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”——视听结合，写出军中豪迈。
4“沙场秋点兵”——一个“秋”字既点明季节，又暗含肃杀之气。
5“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”——以名马、响弓写激战，生动传神。
6“了却君王天下事，赢得生前身后名”——直抒胸臆，点明理想。
7“可怜白发生”——现实无情，悲愤至极。
六、写法探究
1全词共十句，前九句写梦境，末句写现实，这种结构有何妙处？
2“壮”与“悲”如何统一？
明确：以壮衬悲，悲更悲；以悲衬壮，壮愈壮。词人将一生抱负浓缩于一场梦境，梦醒后一切成空，令人扼腕。
七、课堂活动
分组讨论：如果辛弃疾生活在今天，他会怎样表达自己的爱国之情？每组派代表发言。
八、总结
本词是辛弃疾爱国词篇的代表作，以豪放之笔写悲壮之情，激励后人铭记历史，奋发图强。
布置作业
1背诵并默写全词。
2以“我读《破阵子》”为题，写一篇400字左右的读后感。
九年级语文下册《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案范文三
教学目标
一、知识与能力：了解词牌的常识，理解本词的思想内容与艺术特色。
二、过程与方法：通过诵读、想象、比较，体会词中画面与情感。
三、情感态度与价值观：学习词人忧国忧民、矢志不渝的爱国精神。
教学重点
赏析词中的壮阔场面与悲壮结尾。
教学难点
理解“赋壮词”的深层含义：表面写雄壮，实则写悲愤。
教学过程
一、导入新课
提问：你知道哪些写梦的诗词？学生回答后，教师引出辛弃疾的“梦回吹角连营”，导入本课。
二、初读课文
1学生自由朗读，圈出疑难字词。
2教师正音：麾下、炙、霹雳、的卢、可怜。
3学生齐读，要求读出节奏与气势。
三、再读理解
1结合注释，理解词意。
2思考：词的上下片各写了什么？
上片：醉里看剑、梦回连营、分炙奏乐、沙场点兵。
下片：马快弓惊、了却天下事、赢得身后名、可怜白发生。
四、三读品析
1品“醉”与“梦”：醉中看剑，梦回军营，现实与理想的巨大落差。
2品“壮”：八百里、五十弦、沙场、的卢、霹雳，这些意象有何共同特点？
明确：雄浑、豪迈、充满力量，构成壮阔的战争画卷。
3品“悲”：结尾“可怜白发生”与前九句形成什么关系？
明确：前九句极写壮，末句陡然跌落，以悲收束，更显悲愤深沉。
五、四读悟情
1词人为何要写这样一首“壮词”？
明确：既是寄给好友陈亮，互相激励；也是借以抒发自己报国无门、壮志难酬的悲愤。
2你从词中读出了怎样的辛弃疾？
明确：一位忠勇爱国、豪气干云却又无奈悲凉的英雄词人。
六、比较阅读
将本词与辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》比较，两首词在情感与写法上有何异同？
明确：同属豪放词，都写爱国情怀与悲愤之情；本词以梦境写壮，以现实写悲；《南乡子》以问答写景，借古讽今。
七、课堂小结
《破阵子》是辛弃疾用血泪写成的壮词，它让我们看到了一位英雄的梦想与幻灭。愿同学们铭记这份爱国之情，珍惜今日和平。
布置作业
1默写全词。
2从本词中选一句你最喜欢的句子，写一段赏析文字，200字左右。
