四年级下册语文《乡下人家》教案范文3篇
《乡下人家》教案范文一
教学目标：
1. 认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成”等词语。
2. 有感情地朗读课文，想象画面，体会乡下人家独特、迷人的风景。
3. 学习作者通过平凡事物展现乡村生活美好的表达方法，积累优美语言。
教学重点：
引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市孩子。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们去过乡下吗？乡下人家给你留下了怎样的印象？今天我们要学习的课文《乡下人家》将带我们走进一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2. 检查生字词掌握情况。出示“屋檐、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、耸立、踏步、倘若、绘成、和谐、寄托、催眠曲、月明人静”等词语，指名认读，齐读。
3. 思考：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？用简练的语言概括。
明确：瓜藤攀架、鲜花春笋、鸡鸭觅食、门前晚餐、秋夜虫鸣等画面。
三、精读课文，品味语言
1. 学习第一自然段。指名朗读，思考：这一段写了什么？哪些词语让你感受到美？
“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”引导学生体会对比手法的妙处。
2. 学习第二自然段。默读，画出描写鲜花和竹笋的句子。
“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”体会“朴素中带着几分华丽”的含义。
“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”抓住“探”字，体会拟人手法的生动。
3. 小组合作学习第三至六自然段，选择最感兴趣的一幅画面，读一读，说一说，演一演。
4. 汇报交流。如“鸡鸭觅食图”：母鸡率领小鸡，雄鸡大踏步走来走去，鸭子游戏水中。感受乡村生活的生机与和谐。“门前晚餐图”：天高地阔，边吃边聊，体会乡下人家的朴实与快乐。“秋夜虫鸣图”：月明人静，虫鸣如歌，感受乡村夜晚的宁静与美好。
四、总结升华
课文最后说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话表达了作者怎样的情感？
明确：表达了作者对乡村生活的热爱与赞美之情。
五、布置作业
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 观察自己家乡的一处景物，模仿课文的写法写一段话。
板书设计：
乡下人家
瓜藤攀架 鲜花春笋 鸡鸭觅食
门前晚餐 秋夜虫鸣
独特 迷人
《乡下人家》教案范文二
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。
3. 学习作者善于抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点：
通过朗读和想象，感受乡下人家独特、迷人的风景。
教学难点：
理解“朴素中带着几分华丽”等含义深刻的句子。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步了解了课文内容，知道了乡下人家有许多美丽的画面。这节课我们继续走进课文，细细品味。
二、细读品味，感受美景
1. 学习“瓜藤攀架图”。
（1）指名读第一自然段，其他同学边听边想象画面。
（2）交流：你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）比较句子：
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道装饰。
哪一句更好？为什么？引导学生体会“别有风趣”写出了乡下人家独特的美丽。
2. 学习“鲜花春笋图”。
（1）自由读第二自然段，找出描写花的句子和描写笋的句子。
（2）讨论：为什么说“朴素中带着几分华丽”？
（3）体会“探”字的妙处。如果把“探”换成“长”或“冒”，好不好？为什么？
3. 学习“鸡鸭觅食图”。
（1）默读第三、四自然段，画出描写鸡和鸭的句子。
（2）从“率领”“大踏步”“游戏”等词语中你体会到了什么？
（3）指导朗读，读出鸡鸭的悠闲自在。
4. 学习“门前晚餐图”和“秋夜虫鸣图”。
（1）同桌合作读第五、六自然段。
（2）想象画面：如果此时你就在乡下人家门前，你会看到什么？听到什么？闻到什么？
（3）理解“天高地阔”一词，体会乡下人家吃饭时的开阔与舒畅。
（4）配乐朗读，感受乡村夜晚的宁静美好。
三、拓展延伸
1. 作者笔下的乡下人家如此迷人，你眼中的乡下人家又是怎样的？
2. 学生交流自己收集的乡村图片或文字资料。
四、总结全文
课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。作者用善于发现美的眼睛，捕捉到了平凡生活中的美。希望同学们也能在生活中发现美、欣赏美、创造美。
五、布置作业
1. 摘抄课文中优美的句子。
2. 以“我眼中的乡下人家”为题，写一篇小练笔。
板书设计：
乡下人家
空间顺序：房前 屋后
时间顺序：春 夏 秋 白天 傍晚 夜间
热爱乡村 热爱生活
《乡下人家》教案范文三
教学目标：
1. 学会本课生字新词，理解“时令、朴素、华丽、天高地阔”等词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。
4. 学习作者通过描写平凡事物表达情感的写作方法。
教学重点：
朗读课文，想象画面，感受乡下人家的美丽与独特。
教学难点：
学习作者如何把平凡的事物写得生动有趣。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1. 播放乡村风光视频或展示图片，学生谈感受。
2. 引出课题：今天我们一起学习《乡下人家》，看看陈醉云先生笔下的乡下人家是怎样的。
二、初读课文，学习字词
1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2. 教师出示生字卡片，检查认读情况。重点指导“冠、率、觅、耸”等字的读音和写法。
3. 理解词语：时令、朴素、华丽、天高地阔、月明人静。
4. 指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么？
三、再读课文，理清层次
1. 默读课文，找出全文的中心句。
“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
2. 思考：课文围绕中心句写了哪些时候、哪些季节的风景？
3. 小组讨论，全班交流。教师相机板书：
屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒
院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭
夜静虫鸣叫
四、品读课文，体会情感
1. 选择自己最喜欢的画面，细细品读，圈画重点词句，写批注。
2. 小组内交流自己的阅读感受。
3. 全班汇报。教师重点引导：
（1）“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”体会对比的手法，感受乡下人家的可爱。
（2）“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”体会“探”字所表现的生机与可爱。
（3）“从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”体会鸡的悠闲自在，感受乡下人家的生活气息。
（4）“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”体会人与自然和谐共处的美好。
4. 指导朗读。配乐朗读，读出对乡下人家的喜爱与赞美。
五、总结写法，拓展运用
1. 作者为什么能把乡下人家写得这么美？
明确：作者热爱生活，善于观察，抓住了景物的特点，运用了拟人、对比等手法。
2. 小练笔：模仿课文写法，写一写自己家乡的一处景物或一个生活场景。
六、布置作业
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 完成小练笔，并与同学交流。
板书设计：
乡下人家
独特 迷人
瓜架 鲜花 春笋 鸡鸭 晚餐 虫鸣
热爱乡村 热爱生活
