语文周记范文4篇
语文周记范文4篇
第一篇：秋日里的语文课
这周的语文课，老师带我们到校园里观察秋天。她说，写景作文不能只堆砌形容词，要用眼睛去看，用手去摸，用耳朵去听。我蹲在梧桐树下，捡起一片落叶，叶脉像老人手上的纹路，清晰而深刻。风一吹，满树叶子沙沙作响，像在低声交谈。我突然想到课文里郁达夫写的故都秋味，那种清、静、悲凉，原来是要亲自站在秋风里才能体会的。
回教室后，我写了三百字的片段，老师批注说“有画面感了”。这是我这周最大的收获：语文不在课本里，在草叶上，在风里。
第二篇：背古诗的苦恼与快乐
周三早读抽查背《琵琶行》，我卡在“间关莺语花底滑”那句，手心都冒汗了。同桌小声提醒我“幽咽泉流冰下难”，才勉强过关。说实话，我以前最怕背长诗，觉得又拗口又难懂。但周五晚上看了一部讲白居易的纪录片，讲到他在江州司马任上听琵琶女弹奏时泪湿青衫，我才忽然明白那句“同是天涯沦落人”里藏着多少无奈。
周六早上我重新读全诗，竟觉得每一句都像画面：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。读着读着就背下来了，而且忘不掉。原来理解是记忆最好的帮手。
第三篇：一次失败的作文
这周的作文题是《我的拿手好戏》，我写了打篮球，自以为写得挺热闹，结果发下来只有及格分。老师评语写：“动作描写太笼统，‘我运球过人投篮’六个字就结束了，读者看不到你是怎样过人的、怎样出手的。”
我重写了一遍，把那个动作拆成五步：左手护球、压低重心、胯下换手、急停跳投、球在篮筐上转了两圈才落进网。写完后自己读了一遍，好像真的在球场边看了一回。老师这次给了良好，还画了个笑脸。我终于明白，好文章不是把话说漂亮，而是把事说清楚。
第四篇：从作文到日记
以前我总觉得周记是负担，凑够字数交差。这周翻看初一的周记本，发现上面写着“今天天气晴，心情一般”这种敷衍的话，脸都红了。后来语文老师建议我们每周只写一件小事，但要把当时的心里话写出来。
我试着写了周三晚饭时和妈妈吵架的事。写完才发现，当时觉得天大的委屈，落在纸上不过几百字，还看出自己也有不对的地方。原来写周记不只是交作业，它像一面镜子，照见自己怎么想、怎么变。现在我每周日晚上会主动写，哪怕只写一小段，那是我和自己说话的时间。
